学校現場での取り組み例

「小学校のおそうじに子どもたちのやる気を引き出したい。おそうじを楽しんでがんばる子を育てるのもわたしたちの使命と考えております。」「現在中学校の1年生の学年主任をしています。5クラスありますが、生徒は比較的、一生懸命おそうじをします。ダスキンモップを使って、さらに楽しく掃除ができたらと思い、応募しました。」「掃除といえば、ぞうきんですがこれが結構資源のむだ遣いとなっています。父母の中にはお店で買って子供に持たせます。ダスキンのモップがリサイクルをしており、水の無駄をなくす環境に優しいものであればぜひ使ってみたいです。掃除の教育は実は環境教育ではないかと思います。」など。2ヵ月間のモップ使用体験は先生方の期待を裏切らない、子どもたちのおそうじ成果となったようです。

茨城県ひたちなか市立勝田第二中学校では、通常1時15分から15分間がおそうじの時間で、全校一斉におそうじが始まります。先生も一緒になって、机運びや掃き掃除。手の届きにくかった黒板の上をハンディモップでスイスイ、フロアモップを持った同士が並んで同時に広い面積を掃除したり、なにか楽しそうな時間になっていました。お話を伺った水柿恵美子先生によると、「あちこちきれいにすると、汚れたところが気になるらしく、今までやらなかった場所もホコリを見つけだして、きれいにしてくれています。」とか。おそうじの見学を終えて、職員室で子どもたちの作文を拝見させていただきました。1組から5組まで、ほぼ全員に近い子どもたちが書いてくれたもので、ダスキンの提唱する「学校のおそうじを考えよう！」というテーマに真正面から応えてくれた感想文となっていました。

単におそうじというと、わたしたち大人でもどちらかというと、やらなくていいならと思う部類に入るものですよね。そこで、初回はなぜ、おそうじが大切なのか、ということをいかにわかりやすく伝えるかに、力をそそぎました。ホコリが病原菌を運ぶ乗り物にもなること、目に見えないほど小さなホコリこそが健康の大敵なのだということ。子どもたちの素直な反応が下の表にも表れています。勝田第二中学ではこれらのWeb情報をプリントアウトして学校の掲示板にも貼ってくださってました。先生の熱心さが子どもたちにも伝わり、今回の感想文となったわけですね。

モップについては色々な意見が多く出ました。「腰痛のある人にとって便利」というおもしろい意見がありますが、見学の際にも、腰が痛いという子どもが数人いたことを思い出します。腰をかがめての拭き掃除は子どもたちには苦痛のようですね。モップに人気があったのはそれも、要素のひとつなのでしょう。「モップよりホウキが便利だ」という反対意見や、「濡れたところを掃除できないのが残念だ」という指摘があるのも、状況をしっかり見極めようという子どもたちの真剣な気持ちが伝わります。